Ripensare la formazione: organizzazione e azienda
L’aver reso obbligatoria la formazione in numerosi settori professionali può essere considerato un modo per dichiararne l’importanza, anche se, troppo spesso, questo l’ha trasformata in un adempimento da assolvere,...
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Ripensare la formazione: il ruolo chiave di scuola e genitori
All’interno della Scuola italiana, fra le molteplici attività e i numerosi adempimenti, è inserita anche la Formazione per tutto il personale e soprattutto per gli insegnanti. Le occasioni di...
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Contributi per una formazione che forma – Parte 5
Nei 4 precedenti contributi, abbiamo definito la Formazione una necessità, più che un diritto, un dovere o un investimento; la Formazione deve rispondere a ciò di cui le persone...
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Contributi per una formazione che forma – parte 4
In questo nostro percorso che esplora alcuni aspetti basilari della Formazione che forma, nel primo episodio abbiamo definito la formazione come una necessità, prima ancora che un investimento. Nel...
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Contributi per una formazione che forma – Parte 3
Nelle due parti precedenti abbiamo definito la Formazione come una necessità, che non può lavorare solo sull’area esplicita e nota di una persona, limitandosi ad apportare ulteriori informazioni di...
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Contributi per una formazione che forma: parte 2
Nella prima parte di questi contributi abbiamo definito la Formazione come una necessità, un’operazione di aggiornamento, apprendimento e riflessione che non possiamo fare da soli, sfruttando qualche veloce ritaglio...
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Contributi per una formazione che forma: parte 1
“Contributi”: molto si può dire e molto c’è da fare nell’ambito della formazione. La nostra intenzione è quella di proporre di volta in volta delle riflessioni e delle distinzioni...
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Soft skills: molto più che abilità
Team work, leadership, problem solving, autonomia operativa, comunicazione, conseguimento di obiettivi e organizzazione, resilienza… La lista delle soft skills, in questi anni, si è andata allungando sempre più. In...
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Il comportamento come elemento descrittivo delle abilità
Il comportamento Nella prima parte della nostra disamina sulle competenze abbiamo visto come descriverle e come misurarle. Il comportamento è il nodo centrale di questo processo di osservazione. Noi possiamo...
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Competenze: come descriverle e come misurarle
La misurazione della performance Se abbiamo di fronte un libro, è facile misurarlo: possiamo farlo in centimetri, in numero di pagine, in quantità di copie vendute, in costi di...
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